创办艺术特色学校的实践和探索

一、学校特色教育发展概况
　　河北唐山十中创办于1952年。是唐山市教育局直属完全中学，河北省示范性高中、河北唐山艺术高中。早在五、六十年代，学校就凭着她的师资力量、教学质量和管理的优势，享誉全省。1960年，学校语文组因成绩突出，光荣地出席了全国文教群英会。学校“文革”前被河北省批准为全省唯一的“五三二”改制重点校，1972年又被确定为唐山市对外开放学校。1969年成立的校中学生女子篮球队，在1989年代表国家中学生参加第七届世界中学生女篮锦标赛，荣获第三名的佳绩。至今一直蝉联市冠军、省冠亚军，为国家培养了大批体育人才。八十年代，唐山十中就制定了“着眼整体发展，立足学生成才，充分发挥学生主体作用，办出特色，争创一流”的办学目标，第一次提出“办学特色”，并在体育教学和女篮上打开一个突破口，成为全国体育传统项目学校和全国培养体育后备人才试点学校。女篮的成功使我们认识到社会需要多类型、多层次的人才，更加坚定了十中走特色办学之路的信心。1991年学校继承传统，发挥美术教学师资优势，开设了高中美术特长班，同时招收一定数量的音乐特长生。这是学校创办特色学校的雏形。
　　1999年，学校领导针对学生的实际，进行了特色建设研讨。分析了自己的办学基础，研究了我校生源及办学环境等因素。讨论了我校应该确立的办学特色，最后取得了共识。从理论与实践相结合的角度，确立了“让每个学生成功”的办学思想，并在此思想指导下，形成了“一体两翼，普特并举”的办学模式。即在整个普通高中阶段教育中，坚持普通教育和体音美特色教育并重，两者相互补充，协调发展，创建体音美特色学校。在办学思路明晰后，我们以女篮为突破口，以美术、音乐教育为重点，加大软硬件的投入。加大教科研力度，研究制定了《学校教育发展纲要》，加强专业师资队伍建设，充分发挥教师的群体特长，确定了分三步走的发展战略：即第一步为基础建设阶段，为进一步发展奠定人力和物质基础；第二步为特色学校建设的初级阶段，以创建特色项目为办学追求目标，充分发挥自己一二个优势项目，并把特色项目化为对全校多数学生的素质要求；第三步为创建高层次特色学校，达到办学有多方面的特色且形成独特风格，全体学生各有特长，并且办学质量高，社会声誉好。经过几年的建设和发展，落实发展战略并取得了一定的成绩，办学规模不断扩大，教学质量不断提高，向高等院校、专业运动队和社会输送了大批优秀人才。特别是艺术生的美术、音乐高考专业加试合格率一直保持在90%以上，升学率历年平均在70%以上。2004年艺术生高考取得良好成绩，有88人被本科院校录取，其中23人被中央美院、天津美院、北京印刷学院、首都师范大学、北京服装学院、天津音乐学院、西安音乐学院等重点院校录取。2005年美术有76人音乐9人被本科院校录取。2006年艺术生高考又取得良好成绩，美术有52人，音乐有16人被中央戏曲学院、天津美术学院、中央民族大学、北京电影学院、北京印刷学院、复旦大学、北京工商大学、中国矿业大学、西南民族大学、武汉音乐学院、武汉理工大学、湖南师范大学等本专科院校录取。2006年8月学校新一届领导班子又提出学校的站位——“立足河北，面向全国”，并进一步明确“依法治校，以德立校，以质兴校，以特强校。”的办学思想。根据学校深厚的文化积淀和优良传统，根据十中站位面临的现实和师生未来发展的构想，根据人类共有的本质需求和文明教育的本质要求，提出了十中的办学理念——“人文、博爱、和谐、发展。”明确了学校近三年的发展目标。全校师生备受鼓舞，干劲倍增。目前，我校美术特长生已发展到600名（高一年级6个班170人，高二年级4个班200人，高三年级5个班230人），女篮队员近50人，音乐生120余人，还组建了合唱队、舞蹈队、民乐队、管乐队。自1999年以来，8人被中央美院、清华大学美术学院录取；6人被中央、中国音乐学院、军艺录取；36人被天津、西安音乐学院等重点艺术院校录取。高中美术（音乐）班15年来，先后为高等院校输送了650名优秀学生。特色教育已初具规模，并正向高层次迈进。
　　实践证明，我校创办体音美特色学校，是提高学校办学效益，增强学校办学活力，实现由应试教育向素质教育转轨，培养多层次、多类型人才的有效措施和重要手段，是全面贯彻党的教育方针的需要。
　　我校有一支素质较高的师资队伍，历史人文积淀深厚，体、音、美教学基础较好，这是我们的长处；由于历史的原因和招生政策的不平衡以及校园面积的限制等，造成生源较差，学生能力急需培养，也制约着学校的进一步发展，这是短处。显然，面对这样的生源实际，如果只凭扩大招生人数，坚持传统的只重视对学生文化课的教育教学，不重视对学生特长的培养，不注意对学生个性素质和潜能的开发，很难提高教学质量，大幅度提高升学率。也不能很好地完成普通高中升学预备教育和就业教育的双重任务。由此，新一届领导班子立足我校的生情、师情和校情所确立“以法治校，以德立校，以质兴校，以特强校。以普通高中教育为基础，坚持‘一体两翼，普特并举’，突出艺术教育，将艺术高中做强做精，全面提升学校综合办学的档次”的办学思想，正是在充分分析了学校的办学基础后提出的，是切合我校的办学实际的。它既重视了共性，面向全体学生，全面提高素质，又注意突出个性特征，突出了发现和培养有特长的学生。
二、创办艺术特色学校的经验和体会
　　我校在创办特色学校的实践中，通过分析总结，深刻地体会到，创办特色学校除了必须在邓小平理论指导下，遵循党的教育方针和教育规律，端正办学指导思想，提出切合本校实际的办学目标之外，还应注意以下几个方面：
　　1、必须注重教师队伍建设，优化教师队伍，充分发挥教师的群体特长。这是创办特色学校的基础和关键。教师是学校教育教学工作的基本力量，学校特色往往就是学校教师的群体特长。一所学校的特色，往往就来自这个学校的特长教师，以及他们具有鲜明特色的教育教学经验的积累与升华。因为校长的办学思想和办学主张必须通过全体教师的共同努力才能得到切实的贯彻并收到实效。要使学生学有所长，教师首先必须做到教有所长。如果一所学校没有一批富有教学特点的教师，学校形成特色将失去动力。这是我校创办体音美艺术特色学校多年实践所得出的结论。我校正是因为具有以体育特级教师、全国“五＆#8226;一”劳动奖章获得者、女篮教练吴炳华，美术高级教师迟之君，美术特级教师、国家级骨干教师赵广和，音乐高级教师、市级学科带头人郭文德等为代表的一批富有教育教学特色的骨干教师，才形成了学校的体音美办学特色。在这些骨干教师的传帮带下，我们立足本校培训的同时，加强与省内外艺术院校的交流与合作。定期派教师到高校接受培训，走出了一条富有实效的教师继续教育之路，一批年青专业教师正在迅速成长。
　　2、必须加强学校的教育科研工作，从整体着眼，从重点入手，选准突破口，分步实施。这是创办特色学校的保证和可持续发展的内在动力。特色学校建设是教育改革的系统工程，而教育科研作为教育的最高境界，对教育改革具有极其重要的指导作用，一个学校的教育科研水平是其办学水平的标志。因此，可以说，创建特色学校的过程也是一个进行教育科研的过程。如果缺乏教育科研的支撑，在特色建设过程中，就会出现只顾局部，忽视整体的现象，从而最终失去自己的办学特色。因此，我校在创办特色学校之初就提出“特色立校”、“科研强校”的主张，加强了教科研工作。根据特色，积极开发校本课程，对高中美术、音乐特长生的培养目标、课程设置、专业教学大纲、教学评价等各方面都进行了一系列的调整，做出了相对科学的定位。经过近十年的探索，美术、音乐特长班的专业教学与训练形成了相对稳定的模式。正在编撰美术、音乐专业教学校本教材。在高中普通班，按照要求开好音乐、美术课，并认真贯彻新的《课程标准》，把发展学生特长与培养全体学生的艺术素质紧密结合起来，因材施教。通过对女篮、美术、音乐专业培训与教学改革的实验，在目标教学、分层次教学和研究性学习等方面带动了诸学科的教学改革，并取得了一定的成效。1995年获唐山市素质教育示范校称号，1997年获1997—2000年国家教委重点课题：“素质教育理论与实践研究”唐山市实验基地实验学校称号，2003年获唐山市体育、艺术教育示范校称号。学校连续四年被唐山市政府授予“高中工作先进校”称号。2005年学校被评为市精神文明单位。
　　3、发挥自身优势和寻求外部支持，优化办学环境，有效的利用多方面教学资源，形成教育合力。这是创建特色学校的外部驱动力。一是要积极争取教育行政部门的认同和支持。主要是政策上的支持，如：允许学校在办学模式、课程设置、教学计划、招生政策、管理体制等方面适应特色学校改革的需要。允许办特长班、特色班、能跨县区招生，允许一校多制等。尤其是在师资配备、经费投入上给予适当倾斜，这是特色建设的物质基础。二是家长、社会的配合、协作与支持，这是特色建设的群众基础。为此，学校近年来，为优化特色教育环境，在市教育局的支持下，依据生源情况，首先，逐年调整招生计划，在保证普通高中教育的前提下，适当压缩普通生招生计划，扩大特长招生规模，使普通生与特长生比例趋于合理；其次，引进特色教育方面的师资。在原有基础上先后招聘调入了音乐教师6名、美术教师7名、女篮教练2名，使专业师资队伍进一步得到加强。其间又召开了聘任名师大会，将本市美术、音乐界的名流专家聘为我校的名誉教师和艺术顾问，定期来校讲座、授课，指导教学与专业训练。同时与京津冀吉等省市艺术院校建立了联系，并积极寻找机会与国内外同类学校建立多方面的联系与交流，包括与日本、英国、美国等中学的师生美术作品交流，与俄罗斯柴可夫斯基音乐学院的交流等；再次，加大硬件建设的投入，共累计投入600余万元，使学校特色办学条件得到进一步改善；第四，坚持开门办学，实行学校、社会、家庭三结合教育。在坚持开展教育教学开放日活动的基础上，在市内面向社会公开举办美术教师作品展览、新年音乐会等一系列活动，支持教师参加各级政府各部门组织的展览演出等活动。向社会、家长展示和汇报十中艺术教育教学成果。征求家长、社会各方面的意见和建议，以便不断的改进我们的工作。
　　4、必须具备一位具有鲜明“个性”的校长或领导集体，这是创办特色学校的重要条件。校长是学校工作的设计者、组织者和领导者。一个学校的办学特色，实际上是校长办学思想个性化的体现。校长具有正确独特的办学思想，能利用学校的优势，发展自己独特的见解，形成新的教育理念，才能形成学校的办学特色。从某种意义上讲，办学特色的确立和实施，是校长领导下的集体智慧的结晶。因此，加强领导班子建设特别是加强校长队伍的建设，培养专家型校长至关重要。
　　5、在创建特色学校过程中，正确认识和把握升学与就业的关系是十分必要的，以防止特色教育向极端发展，陷入误区。高中特长教育，亦应该体现国家课程改革的需要。注重全面的文化素质教育，贴近高中课程标准的要求，全方位地对学生进行多方面能力的培养训练。真正地发现并挖掘不同学生在各个方面的优势和特长。为学生养成良好的人格和学习品质，为学生终生学习奠定一个较好的基础，以适应时代的需要。
　　应该看到，在教育改革不断深入发展，各地各校之间教育市场竞争日趋激烈的今天，升学率仍然是社会对一所学校评价的重要标准之一，这是不容否认的事实。我们反对的是片面追求升学率的极端作法。因为它没有面向全体学生，而是面对少数学生或部分学生，以牺牲大多数学生的利益为代价，没有完成教育方针所规定的普通高中既有升学预备教育，又有就业教育的双重任务。普通高中是九年义务教育后高层次的基础教育，片面强调哪一方面都是错误的，都是有悖于教育方针的。
　　人类已进入充满机遇和挑战的21世纪。面对新形势，新阶段，在认真落实党的十六大对教育提出的新任务、新要求，全面推进素质教育，不断深化教育改革的今天，探讨“中小学如何创建特色学校”这一课题具有十分重要的理论价值和现实意义。这也是教育工作者义不容辞的责任。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2006年10月17日