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唐山十中开展中心组学习研讨活动

发布日期：[2018-11-12] 共阅[3958]次

按照学校 “关于开展学习贯彻落实习近平教育思想争做‘四有’好教师活动实施方案”的活动要求，2018年11月5日，学校理论学习中心组在二层会议室召开学习研讨会，李蕊副主任在研讨会上以《做一名有“仁爱”之心的好老师》为题，做了主题发言，内容如下：
　　习近平总书记在北师大演讲时提到：“全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人做出更大贡献。”这给我们教育工作者带来了深刻的启发，我通过学习习近平总书记的讲话精神受益良多，特别是对“做好老师，要有仁爱之心”这一理念深有感触。
　　做一名有仁爱之心的教师，即“仁爱之师”应以“爱”为核心。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。教育的事业是爱的事业，是用心培育心的工作。我们也深刻的认识到在教学中，爱是基础，是本质，更是师德的核心。也更懂得师爱是一种力量、一种品质，是教育成功的秘诀。正人先正心，做老师必须有一颗“仁爱之心”。教师要具有爱心，能蹲下身子，放下架子，真诚地结交学生，像关心、爱护自己的孩子一样去关心、爱护学生，尊重、相信学生才能真正做到春风化细雨，润物细无声，进而走进孩子的心灵世界，体验教育的成功。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”虽然，每个教育工作者的教育方法不同，但爱是永恒的主题。在教育的开展环节，爱是连接教育者和受教育者的纽带，充当了连接、沟通师生心灵交流的桥梁。我们在工作中，也一直践行着陶行知先生的:“捧着一颗心来，不带半根草去。”
　　正所谓，严师出高徒，仁师出贤徒。以爱为基础的严师能够培养出优秀的学生。简单粗暴，只能培养出学习“机器”。只有以“仁爱”为基础，全面关心学生的身心发展，才能培养出品学兼优的贤德之人。作为教师不能没有爱，爱是一种由衷的热情，是一种自我牺牲，是一种依恋不舍的道德情感。教师要热爱自己的事业，有一份乐于付出的执着；有博爱的胸怀对待学生及身边的同事；用宽容的态度悦纳别人的过失或错误。以一颗纯真的童心，一份期待的耐心，站在明天的立场欣赏孩子、激励孩子，给学生爱就是给了他成长的机会和希望。
　　记得一位教育家说过：“选择教师这一职业，就意味着平凡，意味着付出。”在日常生活中“一切为了学生，为了学生的一切”，平等对待每一位学生，不歧视差生，用仁爱之心去和学生交流，用仁爱之心去和学生碰撞，激发起学生对知识的渴求，从而使学生体验到自我价值的存在。把学生视为与自己地位平等的人，尊重他们的权利、意愿和情感，热情为他们服务，学生们将会自信起来，慢慢地在成长过程中越来越进步。只要换一个角度去欣赏他们，只要在实施教学教育过程中抓住各种机会来培养，只要把特别的爱给特别的学生，就会拥有美好的收获。那么，在教学中如何才能让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展呢？我认为可以从以下几个方面不断的完善：
　　一、用真诚的爱打动学生
　　爱是学生的一种心理安慰，是学生内心的一种渴望。教师只要真心付出爱，不但可以让学生体会到温暖，而且还很容易打动学生。一旦学生的这种心理需求得到满足，不仅可以增进师生友谊，产生情感共鸣，启迪学生的心灵，唤醒学生的理智，同时可以达到“亲其师，信其师，乐其师”的境界，从而把握成功的教育真谛。在我们的教学开展中，无论是文化课方面、专业课方面还是其他方面，学生的表现存在差异性，针对不同特点的学生进行特殊的情感教育非常关键。比如：我校14届宏志班的杜佳妮同学，她在高中的学习阶段学习成绩优秀，品德高尚，遵规守纪。可是在舞蹈课堂上她却不善于表现，胆小羞怯。因此，在专业课上我总是让她第一个站出来尝试新的舞蹈动作，技术技巧锻炼她的胆量。我用真诚的话语鼓励她，对她投去鼓励的目光，相信自己没问题，让她放开胆子，做错也没有关系。激励她在专业课上起模范带头作用，在专业课上尽自己最大的努力展示自己优点克服自己胆子小的不足，后来她多次在大型的演出中担任重要的舞蹈角色，以优异的成绩被四川师范大学录取。
　　教师真诚的爱可以使好的学生充满信心，不断提高，积极向上，还可以使学生精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华。所以，只有教师用真诚的爱去对待学生，才能打动学生，教育好学生。
　　二、用无私的爱感化差生
　　在教学中，教师不仅要关注进步快的学生，还要关爱调皮捣蛋、有不良学习习惯的学生，我们绝不能给学生进行不平等的分类，有优等生和差生的差别。“植而不修则歪，教而不育则差，育而无方则罔。”在我们的教学中，爱要无私！在这里我想和大家分享一个故事，故事的主人公正是我校高三四班的舞蹈学生。事情是这样的，这个班的舞蹈特长学生可谓是：上课不听、下课去厕所吸烟、作业不写、考试不会。刚接手这个班的时候我对其反复说教，效果甚微，反而引起他们的反叛心理。后来我想换一种方法试一试，不再对他们冷言相对，而是每天都鼓励他们，做得好的时候及时给予奖励，和他们进行心灵的沟通。结果，奇迹出现了，他们慢慢的改变了，在专业课上认真的上课，遇到不会的动作反复琢磨，练习，通过他们的努力，从零基础到大剧院的新年音乐会的精彩演出，他们真的变化很大，进步很大。通过这个事例我发现，比起不断地训斥学生以树立教师的威信，用爱去融化学生的心更能得到他们的尊重，更能创造更多的奇迹。尤其在对待难以管理的学生问题上，我们更要以全部心血倾注在他们身上，全心全意、耐心细致地进行转化教育工作，不仅不嫌弃、不歧视，而且多加爱护，对他们常常动之以情，晓之以理，持之以恒。只要我们给予学生一样无私的关爱，每一个学生都能获得属于自己的成功，并体验到成功的自豪感和对学习、生活的信心，成功感化他们的心灵。
　　三、宽严相济，显露真爱
　　宽容与严格是矛盾的统一体，宽容是另一种意义的严格。这里说的宽容是一种教育艺术，是指教师对学生进行教育过程中的一种策略。它的前提是对学生严格要求，目的是使学生有效的接受真理，承认和改正缺点、错误。教师要对学习成绩有待提升者“严中有爱”，对学习进步者要“爱中有严”。教师的宽容是一种无私的仁爱，是爱中有严，严中有爱。宽容的关怀不是妥协，是教师用理解的态度来对待学生成长中遇到的问题，用自己的言行感化学生，用科学的方法帮助学生；宽容的关怀不是迁就，是教师施展教育的艺术，在适当的情形下用恰如其分的方式帮助学生解决问题，获得成长；宽容的关怀不是放纵，是教师自始至终把爱心融化在学生的成长过程中，以关爱的心态分析学生的不足与过错，进而激励学生的上进心与志趣，以高度的责任心达到育人的目的。当我们的孩子犯错误时，我们不能只用严厉的批评、叫家长、写保证书等粗暴的办法来压制那些屡教不改的学生，这样往往会适得其反。只要我们捧着一颗宽容的爱心对待他们，他们也会在爱的力量下变聪明，慢慢进步。推心置腹，以诚相见，充分尊重相信学生，是师爱的表现。所谓“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”就是这个道理。要让学生感觉到你对他的爱是真诚的，只有这样宽严相济才能不断促进学生的进步。学生不是完人，更不是超人，犯错误是学生的特权，是他们成长过程中必然会出现的正常现象。我们只有对他们“严中有爱，爱中有严；严而有度，爱而有方”，才会收到良好的教育效果，实现教育目标。
　　四、尊重、理解学生，真诚的关心学生
　　作为一名教育者首先要相信学生，相信每个学生都能够成为有用之才。在尊重学生的基础上进行教育。教师的这一尊重是把学生看作独立完整的社会人，因而在教育过程中尊重学生的人格，尊重学生的发展规律。进一步而言，教师的尊重还在于学会欣赏学生，这种欣赏不是简单的赏识，更不是单向的旁观，而是让学生在获得尊重、信任的同时学会自我教育、自我完善。同时，老师要充分理解学生的需要，既包括学习的需要、成长的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社会化的过程，特别要理解学生具有人格尊严的需要。教师充分的理解是师生间对话和沟通的导向，理解的过程就是师生双方相互探讨交流、交互作用的过程。因此，教师要善于倾听学生的心声，善于分享自己的感受，从而达到心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话。
　　综上所述，说明了教育的本质是爱。在教学中，教师只有懂得爱自己的学生，才能心怀热情去爱自己的事业，进而在事业上取得成功。正如习近平总书记强调的，做好老师，要有“仁爱”之心，才能润物无声。爱是教育的灵魂，它赋予了教育事业更加伟大的意义。仁爱之心的教师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近师生之间的距离，滋润学生的心田。仁爱之心的老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。

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